Mecanismo Anti-Chute do Enem: Verdade ou Blefe?
Muito se tem falado do polêmico e temido Mecanismo Anti-Chute na prova do Enem. Prometido pelo INEP, este mecanismo promete fazer um diagnóstico se o candidato está ou não chutando as respostas.
E como o INEP pretende fazer isto? Utilizando a Teoria da Resposta ao Item. Desta forma, o candidato que acerta as mais difíceis, consequentemente deve acertar as mais fáceis. Se acertar as difíceis e errar as fáceis, foi chute. Muito bobo simples. Mas tem um problema...
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Tudo sobre o Novo Enem
Questão fácil prá quem, cara pálida?
Em uma aula recente que dei sobre o novo Enem, falei a respeito da Teoria da Resposta ao Item. Prá quem não está antenado, o INEP vai dividir as 180 questões em diferentes graus de dificuldade: Fácil (25%), Médio (50%) e Difícil (25%).
Para concluir o grau de dificuldade de cada questão, o INEP aplicou as questões para, aproximadamente, 50 mil alunos, em diferentes partes do Brasil. E o resultado deste teste é que vai definir o grau de dificuldade.
Assim, adverti aos alunos que a interpretação da dificuldade da questão não depende deles, e sim do INEP, e o que eles podem considerar uma questão de nível fácil, é na verdade, considerada difícil. E isto pode surpreender muito no resultado final.
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Saiba o que é a Teoria da Resposta ao Item (TRI)
Chutar pode, mas não muito...
Recentemente, o G1 fez uma entrevista com Heliton Tavares, diretor de Avaliação da Educação Básica do INEP. Esta entrevista foi, no mínimo, curiosa, pois quando o jornalista perguntou se o candidato deve chutar ou deixar uma questão em branco, Tavares defendeu o chute.
Veja só!
É melhor chutar uma resposta qualquer ou deixar a questão em branco?Leia a entrevista completa, aqui.
Sim, é melhor chutar. Ao marcar uma resposta, o candidato tem mais uma chance de acertar. Então, o Inep recomenda que o candidato não deixe questões em branco. Apesar disso, o chute deve ser moderado. E, para ter mais chances, o candidato deve analisar as alternativas e eliminar as mais improváveis de estarem corretas.
Vejam que Tavares defendeu o chute, e depois tentou consertar, dizendo que ele deve ser moderado. Ora, afinal pode chutar ou não pode? Creio que ele foi infeliz nesta resposta e, provavelmente, entregou o jogo. Mecanismo anti-chute, provavelmente, não existe!
A César o que é de César...
Vejamos por que o talvez o mecanismo anti-chute seja um grande mito do INEP.
Se o candidato acertar uma questão difícil e deixar uma fácil em branco, ele mantém alta pontuação pelo grau de dificuldade da questão. Todavia, se o mesmo candidato acertar uma questão difícil e chutar incorretamente uma questão fácil correlata, vai se prejudicar pelo tal mecanismo anti-chute.Agora convenhamos, Tavares não teria coragem de sugerir o chute, se não soubesse que, na verdade, ele é irrelevante na nota final.
Além disso, o mecanismo anti-chute é baseado em subjetividades, não tem um cálculo preciso. É bem provável que não seja possível aplicá-lo, em questões objetivas, sem gerar polêmicas mil. Será que o INEP vai arriscar pôr em risco a legitimidade de uma prova que promete ser única em todo o país? Eu não creio.
Técnicas do Chute?
E na contramão do sistema, vou postar um vídeo sobre técnicas para chutar no Enem. Opa, acho que estou sendo subversivo demais :P
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Como resolver questões objetivas em provas e concursos
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ATUALIZADO EM 30/01/10Dê uma nota e faça um comentário: E você leitor, o que acha?
O Prof. Jean, do Blog do Prof. Jean Piton, sugeriu um excelente artigo para quem quer compreender mais a respeito da TRI. Leia Fundamentos da teoria da resposta ao item -TRI
Penso que provas objetivas não são de muito valor mesmo.
Eu, de novo. Vc não foi convidado p/ participar da comunidade do Filósofo ghiraldelli/ me avise, se vc quiser, já estou lá e teconvido, só vou precisar do email.bjs
Oi, Joyce, acho que as provas com questões objetivas têm o seu valor, quando bem elaboradas. Sobre a comunidade, me passe o endereço e dou uma olhada. Um grande beijo
http://ghiraldelli.ning.com/profile/PauloGhiraldelliJr
Oi, estava rindo de mim, é? Eu já sou membro há tempo, mas agora ele abriu p/ a comunidade. Acho legal pq o ghiraldelli é muito acessível e discute temas atuais. Enfim, olhe lá. bjs
Eu defendo o "chute" pois, deixando uma questão em branco vc demonstra que nao sabe NADA mesmo!
Chutando, as vezes o aluno pensa em qual questão vai chutar, e pensando, ele vai na mais obvia ou que ele imagina ser a certa!
isso ja é uma evolução muito maior do que o "branco", só que o unico problema é que tem ignorantes que vão la e chutam pq nao sabem, sem nem ler para pensar... só chuta :D
Os chutes serão do pessoal que prevê o mecanismo anti-chute.
Abraço
Ainda não acredito que esse mecanismo realmente funcione, pelos mesmos motivos que vc já citou, e por também defender o chute no caso de incerteza. Como Sabia falou, o chute ainda é melhor do que questão em branco, porque demonstra que o aluno tem pelo menos o conhecimento mínimo necessário para decidir entre uma resposta ou outra.
Quanto aos ignorantes que abusam desse direito, infelizmente eles sempre existirão, seja onde for ¬¬
Dá para perceber que este mecanismo anti-chute ainda vai dar no que falar.
mas as veses esse chute ajuda muito.mas nao eta correto
Eu sei um modo anti-chute! Faz aquela pessoa estuda e ficar tudo na cabeça dai na hora vai sabe e não vai chuta. HAHSHAHS
Grande Luiz Eduardo , você é um gênio •
Eu acho que quando a pessoa fica ali pensando e não consegue de jeito nenhum , tenta a lógica ou se não chuta mesmo ;/
Caro Prof Michel
Muito interessante e importante essa discussão da TRI. Só gostaria de frisar que não é o INEP que atribui a dificuldade das questões, mas sim um processo chamado de pré-calibração, que já foi realizado (Detalhes em http://www.estadao.com.br/noticias/suplementos,ministerio-da-educacao-fez-pre-teste-do-enem-com-50-mil-alunos,427378,0.shtm). Ou seja, é o pré-teste com pessoas reais que determinam o grau de dificuldade da questão.
Parabéns pelo tópico
Prof. Jean Piton
Oi, Prof. Jean, mas é o INEP que aplica este pré-teste com os alunos. Acho que foi o que eu quis dizer no trecho:
"Para concluir o grau de dificuldade de cada questão, o INEP aplicou as questões para, aproximadamente, 50 mil alunos, em diferentes partes do Brasil. E o resultado deste teste é que vai definir o grau de dificuldade".
O nome "Pré-Calibração" eu não conhecia. Obrigado por compartilhar.
Um grande abraço
Olá Prof. Michel
Desculpe, realmente me equivoquei, tinha entendido de outra forma.
Então para me redimir, e complementando, no processo de pré-calibração é onde se determina o quão pode ser "chutável" uma certa questão (chamado de parâmetro C). Agora, não sei dizer o que o MEC/INEP estão usando, mas existem modelos matemáticos de TRI que consideram o "chute" (Modelo Logístico de três parâmetros) e outros que não, como o Modelo Rash (Rash Model).
[]s
Jean
Nossa, devem ser cálculos dificílimos. Por acaso, você pode indicar uma leitura legal para que os leitores possam se inteirar da pré-calibração, modelo logístico de três parâmetros e modelo rash? Indique e eu faço uma referência a vc e seu blog aqui na página. Abração
Existe sim cálculos bastante complexos, mas creio que alguns pontos podem ser entendidos sem a necessidade de fórmulas.
Uma leitura trivial não existe em TRI, mas tem uma que é bem acessível:
Fundamentos da teoria da resposta ao item -TRI
Luiz Pasquali I; Ricardo Primi II
Link: http://scielo.bvs-psi.org.br/scielo.php?pid=S1677-04712003000200002&script=sci_arttext&tlng=pt
[]s
Jean
Ok, prof. Jean, este artigo será sugerido no corpo do post. Obrigado. Um abração
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